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\s15\nowidctlpar\widctlpar\tqc\tx4419\tqr\tx8838\adjustright \fs20\lang3082\cgrid {\b\lang1034 COMPORTAMIENTO HUMANO PREFACIO A LA SEGUNDA EDICI\'d3N
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\par }}{\*\pnseclvl1\pnucrm\pnstart1\pnindent720\pnhang{\pntxta .}}{\*\pnseclvl2\pnucltr\pnstart1\pnindent720\pnhang{\pntxta .}}{\*\pnseclvl3\pndec\pnstart1\pnindent720\pnhang{\pntxta .}}{\*\pnseclvl4\pnlcltr\pnstart1\pnindent720\pnhang{\pntxta )}}
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\pnlcltr\pnstart1\pnindent720\pnhang{\pntxtb (}{\pntxta )}}{\*\pnseclvl9\pnlcrm\pnstart1\pnindent720\pnhang{\pntxtb (}{\pntxta )}}\pard\plain \s1\keepn\nowidctlpar\outlinelevel0\adjustright \b\fs28\lang2058 {
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\par }\pard\plain \nowidctlpar\widctlpar\adjustright \fs20\lang3082\cgrid {
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\par Prefacio a la segunda edici\'f3n
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\par }\pard\plain \nowidctlpar\adjustright \fs20\lang3082\cgrid {\b\fs24\lang2058\cgrid0
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\par }\pard \qj\nowidctlpar\tx555\adjustright {\fs22\lang2058\cgrid0 La presente obra madur\'f3 durante doce a\'f1os de reflexi\'f3n cr\'edti\-ca y docencia en posgrado, y consta de dos partes. En la primera, se analizan de manera cr\'edtica y sistem\'e1
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tica las inconsistencias de la concepci\'f3n tradicional de ciencia, destacando la necesidad de un nuevo paradigma cient\'edfico, especialmente para el estudio y la comprensi\'f3n de las realidades t\'ed
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picamente humanas; asimismo, se ofrece una contribuci\'f3n desde el punto de vista psicol\'f3gico, a la construcci\'f3n de }{\i\fs22\lang2058\cgrid0 ese }{\fs22\lang2058\cgrid0 posible paradigma. Este paradigma, entendi\-do como una \ldblquote concepci
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\'f3n dial\'e9ctica emergente del conocimiento\rdblquote pone las bases en que se apoyan los m\'e9todos propuestos en la segunda parte de esta obra.
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\par En la segunda parte, se dedica un cap\'edtulo a condensar el conte\-nido de la primera en una serie de postulados metodol\'f3gicos funda\-mentales; posteriormente, se describe un grupo de m\'e9
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todos que condividen y se apoyan en un concepto central cuyo elemento fun\-damental es el concepto de }{\i\fs22\lang2058\cgrid0 estructura. }{\fs22\lang2058\cgrid0 El comportamiento humano se considera como un }{\i\fs22\lang2058\cgrid0 todo estructurado,
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}{\fs22\lang2058\cgrid0 irreductible a sus elementos o componentes; algo que, por esa misma raz\'f3n, exige m\'e9todos que respeten las estructuras ps\'edquicas humanas, se adap\-ten a ellas y sean capaces de estudiarlas y comprenderlas.
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\par En esta l\'ednea dc razonamiento, m\'e1s adelante se presentan varios m\'e9todos (parte principal de la obra) de acuerdo con el }{\i\fs22\lang2058\cgrid0 tipo }{\fs22\lang2058\cgrid0 de }{\i\fs22\lang2058\cgrid0 estructura }{\fs22\lang2058\cgrid0
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a investigar: el }{\i\fs22\lang2058\cgrid0 m\'e9todo hermen\'e9utico-dial\'e9ctico, }{\fs22\lang2058\cgrid0 como el m\'e1s amplio, natural y universal para las diferentes clases de comportamiento humano; a \'e9l se le dedica el mayor espacio; el }{
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\i\fs22\lang2058\cgrid0 m\'e9todo fenomenol\'f3gico, }{\fs22\lang2058\cgrid0 como apropiado para el estudio de es\-tructuras ps\'edquicas vivenciales (muy intimas y personales, pero no por eso \'fanicas); el }{\i\fs22\lang2058\cgrid0 m\'e9todo etnogr\'e1
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fico, }{\fs22\lang2058\cgrid0 para la comprensi\'f3n de aquellas estructuras de grupos que por su din\'e1mica y peculiaridad requieren una observaci\'f3n que sea participativa; la }{\i\fs22\lang2058\cgrid0 investigaci\'f3n end\'f3gena, }{
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\fs22\lang2058\cgrid0 para el estudio de aquellos grupos que debido a su alto nivel de complejidad estructural no pueden ser
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\par \column
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\par analizados y com\-prendidos de manera adecuada por investigadores externos a los mismos, por lo que requieren la participaci\'f3n de investigadores end\'f3genos (sujetos coinvestigadores); la }{\i\fs22\lang2058\cgrid0 investigaci\'f3n-acci\'f3n }{
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\fs22\lang2058\cgrid0 que posee muchas de las caracter\'edsticas de la end\'f3gena, pero, ade\-m\'e1s, se centra sistem\'e1ticamente en la soluci\'f3n y superaci\'f3n de un problema espec\'edfico del grupo. Igualmente, se describen los apor\-
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tes que pueden ofrecer los m\'e9todos }{\i\fs22\lang2058\cgrid0 comprensivo y naturalista. }{\fs22\lang2058\cgrid0 La obra finaliza con un cap\'edtulo dedicado a la }{\i\fs22\lang2058\cgrid0 investigaci\'f3n te\'f3rica }{\fs22\lang2058\cgrid0 (la m\'e1
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s importante de las formas de investigaci\'f3n), ya que la natu\-raleza y el continuo progreso y cambio de las ciencias del compor\-tamiento exigen que se estimule y promueva, en la reflexi6n te\'f3rica, la reconceptualizaci\'f3
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n de sus bases y estructuras, y que se propongan de manera intr\'e9pida nuevos modelos te\'f3ricos y pr\'e1cti\-cos. Se ha anexado tambi\'e9n un cap\'edtulo dedicado al }{\i\fs22\lang2058\cgrid0 m\'e9todo de historias de vida, }{\fs22\lang2058\cgrid0
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redactado por Alejandro Moreno, un experto internacional, te\'f3rico y pr\'e1ctico, de dicho m\'e9todo.
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\par Estos m\'e9todos han sido concebidos, estructurados o adaptados en las \'faltimas d\'e9cadas para la investigaci\'f3n del comportamiento humano, debido a la }{\i\fs22\lang2058\cgrid0 insuficiencia }{\fs22\lang2058\cgrid0 y, sobre todo, a la inadecua\-ci
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\'f3n de los m\'e9todos cuantitativos, empiricoexperimentales, para la comprensi\'f3n de las realidades m\'e1s t\'edpicamente humanas. El m\'e9todo es una herramienta, un instrumento de trabajo y, como tal, deber\'e1
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n mejorarlo y perfeccionarlo las personas que lo usan: ellas son quienes mejor pueden ver sus deficiencias y limitaciones, y la conveniencia de introducir los cambios necesarios.
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\par }\pard \qj\fi555\nowidctlpar\tx555\adjustright {\fs22\lang2058\cgrid0 Ofrecemos esta obra con todo cari\'f1o y comprensi\'f3n a los estudiantes universitarios que a menudo se ven obligados a realizar una tesis de grado en ciencias humanas con metodolog
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\'edas impropias, tomadas de las ciencias naturales y, debido a ello, est\'e9riles y frustrantes, cuando, en realidad, el ejercicio del pensa\-miento, la reflexi\'f3
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n y la creatividad es algo natural, placentero y agradable, si se desarrolla por medio de metodolog\'edas apropiadas a los procesos espont\'e1neos y naturales de la actividad intelectual humana.
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\par }\pard \qr\nowidctlpar\tx8537\adjustright {\fs22\lang2058\cgrid0 M.M.M.
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\par }} |